| Educación y la dicotomía: innovación-calidad |
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| Escrito por Carlos Rondón |
| Viernes, 02 de Abril de 2010 09:56 |
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Juan Freire, publica en su blog http://nomada.blogs.com un post titulado "Culturas de innovación vs. cultura de calidad “ La "tiranía de la innovación" y sus efectos secundarios”. En él, hace un abordaje a los efectos de la cultura de la calidad en el mundo empresarial y cómo la Universidad, al igual que muchas veces, busca incorporar tardíamente estos modelos de gestión de calidad, que en todo caso, regulando la innovación burocratizan aún más las propuestas en los entornos educativos. El tema de la calidad en la educación siempre ha dado de que hablar, y el problema con los modelos que pretenden revolucionar las viejas prácticas educativas, es que la innovación es un proceso complejo, quizá impredecible, donde muchas veces la teoría y la práctica evolucionan al mismo tiempo y donde el ensayo y el error son parte de la dinámica de cambio. Las universidades son el sistema por excelencia, estructuras rígidas, bien normadas, y que difícilmente cambian con el ritmo de la realidad. La innovación es intrínsecamente inestable y muy difícilmente encontraremos una receta para innovar. Freire plantea la innovación como un componente transversal en la estructura organizacional, no debe depender de la gestión de calidad, que en lugar de propulsarla, la frena. Debe incentivarse la innovación en todas las áreas de la institución, a través de estrategias de colaboración con redes abiertas, y muchas veces será necesario un cambio en las estructuras de la organización para posibilitar las estrategias de innovación. En el caso de las Universidades, hay serios problemas con la estandarización de los nuevos modelos, la gestión de la calidad, el papel del nuevo tutor o docente, los nuevos sistemas de evaluación y las profesiones emergentes que aún no figuran en los pensa de las Universidades más importantes del mundo.
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| Última actualización el Miércoles, 07 de Abril de 2010 19:49 |
